С какого возраста лучше начинать изучать английский язык?

Одни говорят с трех-пятилетнего возраста, другие - не ранее, чем с 9-и лет.
- Кто же из них прав?
- Может правы и те и другие?

Давайте поразмышляем.
Программ по изучению английского языка существует великое множество.
- А сколько существует подходов по его изучению? - Всего два!

1) Естественный или природный.

2) Искусственный или "рукотворный".

При первом подходе учителем служит сама "Матушка-ПРИРОДА".
При втором подходе: учитель - это человек.

- Кто лучший учитель: ПРИРОДА или человек?
- Какой подход более предпочтительный: естественный или искусственный?
"-Безусловно естественный!" - многие ответят.
- А так ли уж безусловно?!

Для того, чтобы изучать иностранный язык (например английский)
естественным подходом, необходимо наличие двух очень важных условий.
1. Наличие англоязычной среды.
2. Отсутствие русскоязычной среды (среды родного языка) или
по меньшей мере сведение общения на родном языке до минимума.

В этом случае чем раньше ребёнок будет погружён в англоязычную среду,
тем лучше и быстрее он овладеет данным языком.

Но, у этого подхода есть два "жирных" минуса.
1. Требуется переезд в англоязычную страну на постоянное проживание
в течение нескольких лет. Это дорого и хлопотно.
2. Английский язык вытесняет русский язык, становясь родным для ребенка,
тем самым делая его англичанином.
Ведь прежде всего язык, а не кровное происхождение формирует менталитет человека.
Родители, которые отправляют своих детей в раннем возрасте на обучение
в Англию или другую англоязычную страну способствуют тому, что их
"родная кровинушка" становится им ментально и духовно чуждым человеком.

Два "жирных" минуса, особенно второй.

Искусственный подход.
В рамках искусственного подхода существует множество программ обучения.
Все эти очень разные программы можно разделить по двум типам.
1) Параллельный.
2) Природосообразный.
Природосообразное - всё то "рукотворное", которое действует в унисон
законам ПРИРОДЫ.

Важное отступление.
Изучение родного языка состоит из двух этапов.
1 этап. Корневой или фундаментальный.
Из рассады произрастает помидорный куст.
Из саженца произрастает дерево.
Здание строится на фундамент.
Ствол без корней - всего лишь мертвое бревно, а не часть растущего дерева.

2 этап. Ростовой или надстроечный.
В рамках корневого этапа, ПРИРОДА учит ребенка:
.- произносить звуки, присущие родному языку;
.- строить простейшие предложения во всех трех временах (будущее, настоящее,
прошедшее), применяя все три основных вида высказывания (утверждение,
отрицание, вопрос):
- обозначать действия глаголами, предметы - существительными, свойства
предметов - прилагательными, характер действий - наречиями;
- употреблять по назначению местоимения, предлоги и союзы.

P/S. Под ПРИРОДОЙ подразумевается совокупная речь ближайшего окружения
ребенка.

В рамках ростового этапа, ребенок, подросток, взрослый человек изучает
окружающую его действительность, тем самым развивая и совершенствуя
свой родной язык.
Язык (как речь) - это способ восприятия окружающей действительности и
передачи своего восприятия окружающим людям.

Чем основательнее, тщательнее и разносторонне мы изучаем всё то, что
окружает человека и включает в себя человечество, тем более развитым
становится наш родной язык.

Чем более развит наш язык, тем шире становятся наши возможности
познавать окружающую нас действительность, докапываясь до сути
вещей, событий и явлений.

Сравнение различных языков.

Из чего состоит любой язык (как речь)?
1. Фонетика - звукоизвлечение.
2. Грамматика: - словообразование;
- построение предложений.
3. Словарный запас.
4. Идиомы.
Идиома – это устойчивое выражение присущее только конкретному языку и
культуре. При дословном переводе, смысл искажается или полностью теряется.

Давайте сравним две пары языков.

1) Русский и украинский языки.
2) Русский и английский языки.

1 пара.
- Фонетика: 98%-ное совпадение.
- Грамматика: 100%-ное совпадение.
- Идиомы: 90%-ное совпадение.
P/S. Смысл несовпадающих идиом понятен как одной стороне, так и другой.
- Слова: 20%-ное совпадение.

2 пара.
- Фонетика: 95%-ное несовпадение.
- Грамматика: 99,99%-ное несовпадение.
- Идиомы: 95%-ное несовпадение.
- Слова: 99,99%-ное несовпадение.

- Как Вы думаете, при изучении какого языка русскоязычному человеку
необходим корневой этап обучения: украинского или английского?
- Как Вы думаете, к каким результатам приведёт обучение английскому
языку, в котором корневой этап следует за ростовым или вовсе отсутствует?

- Как Вы думаете, почему подовляющее большинство выпускников школ
изучавших английский язык с 1-2 - ого класса и посечавших школы английского
языка или репетиторов не могут строить простейшие английские предложения?

Параллельный тип обучения.

Параллельный тип обучения аглийскому языку самый распространенный в
нашем обществе (не менее 98%).
Есть русское дерево (русский язык). Есть английское дерево (английский язык).
С английского дерева переносятся на русское дерево листва (слова) и ветки
(фразы). Тем самым как бы прочерчиваются параллели от одного дерева к
к другому, не беря в расчет различия между корневыми системами, стволами
и стволовыми ветвями.

С чего начинается обучение по программам параллельного типа?
- заучивание алфавита; счёта от 1 до 10/100;
- зубрёжка слов (название животных, цветов, фруктов и овощей и т.п.);
- заучивание наизусть часто употребляемых фраз:
What is your name? My name is …
How old are you? I'm ten years old.
Are you ready? I'm ready. и т.п.
- заучивание наизусть стишков и песенок.

Есть в русском языке слова один, кошка, серый и т.д, а в английском языке
есть параллельные им слова one, cat, gray.
Есть в русском языке фразы я дома, пойдем гулять и т.д, а в английском языке
есть параллельные им фразы I'm at home, let's go for a walk.

Как изучается грамматика по программам параллельного типа?
Изучение происходит линейно, а не объемно.
Например сначала ученики учатся строить только утвердительные
предложения в настояшем времени, затем в прошедшем, после чего в
будущем времени.
Через некоторое (достаточно продолжительное) время ученики учатся
отрицать в настоящем времени, затем в прошедшем, после чего в будущем.
Через некоторое время ученики учатся задавать вопросы в рамках настоящего
времени, затем в рамках прошедшего, после чего в рамках будущего времени.

Для сравнения:
При обучении любого родного языка дети в пределах очень небольшого
промежутка времени начинают строить предложения во всех трёх временах,
выражая свои мысли как утвердительными высказываниями, так и
отрицательными с вопросительными.

Природосообразный тип обучения.

В рамках данного типа не перетаскивается листва и ветви с чужого (английского)
дерева на родное (русское).
Суть данного типа состоит в том, чтобы рядом со своим родным деревом
посадить и выращивать другое (английское) дерево.
Да, не родное, но при этом всё же своё дерево.

Природосообразное - всё то "рукотворное", которое действует в унисон
законам ПРИРОДЫ.
Природосообразный тип обучения аглийскому языку очень редкое явление
в нашем обществе.
- Как Вы думаете, почему?
- Много ли людей, среди учителей и составителей программ по обучению
английского языка, знают законы природы и следуют им?

Важное отступление.

Обучение - это процесс, способствующий ученикам приобретать предметное
знание или определенное умение.

Учиться - это значит приобретать предметное знание (именно предметное)
или приобретать определенное умение и совершенствовать данное умение.

Любое обучение (не важно чему) в рамках природосообразного типа
начинается с начала начал.

Для сравнения:
Начало начал при обучении арифметике - это:
1. научить ребенка различать между собой числа от 0 до 10.
2. научить складывать и вычитать числа в пределах 10.

Начало начал при обучении катанию на коньках юного хоккеиста - это:
1. научить ребенка правильно приседать в кросcовках.
2. научить ребенка приседать на коньках на коврике.

Что является началом начал в изучении английской грамматики?

Построение простешего предложения (местоимение + глагол) во всех трех
временах (настоящее, прошедшее, будущее) и во всех трех основных видах
высказывания (утверждение, отрицание, вопрос) в рамках простой временной группы Simple tense.

С какого возраста русскоязычному ребенку доступно усвоить начало начал английской грамматики?
Сочетание устной и письменной речи облегчает и ускоряет процесс усвоения
английской грамматики, так как при письме включается зрительная память.
Умение бегло читать и относительно быстро писать является важной, при
этом не единственной необходимостью, для того чтобы приступить к
изучению английского языка в рамках природосообразного типа.

Английская грамматика очень сильно отличается от русской грамматики.
Для того, чтобы понять и принять это различие необходимо у ребенка наличие
более менее развитого мышления, способного сравнивать несоответствия
в языках и определять причины данных несоответствий.
- Как Вы думаете, почему большинству русскоязычных детей не следует
приступать к изучению английского языка раньше 9-10 лет?

У нас дети изучают английский в рамках природосообразного типа.


- Вы хотите, чтобы Ваш ребенок изучал английский язык?
- С какой целью Вы хотите, чтобы Ваш ребенок изучал английский?

Мы обучаем детей английскому языку, с целью научить их в разумные сроки (3-4 года):
- достаточно свободно (иногда заглядывая в словарь) читать художественную
литературу англоязычных авторов в подленнике;
- выражать свои мысли на английском языке;
- понимать устную речь англоязычных людей.

На всякий случай.

- В какой паре почти полностью (за мизерным исключением) идентична
фонетика?
- В какой паре слова меняют свои окончания?
- В какой паре характер действия (разовый, длящийся, совершенный)
отбражается либо за счет изменения окончания глагола или
не отображается вовсе?